Die Verfügbarkeit von KI verändert Lernen grundlegend. Antworten sind mühelos erreichbar, Aufgaben lassen sich erledigen, bevor ein Lernprozess überhaupt in Gang kommt – und die Grenze zwischen echter Auseinandersetzung und geschickter Abkürzung wird zunehmend unsichtbar. Damit gerät ein Prinzip unter Druck, das wirksames Lernen durch Beziehung trägt: das Vertrauen. Selbstgesteuertes Lernen setzt darauf, dass Lernende Verantwortung übernehmen – doch KI macht es leicht, das Vertrauen, das dafür nötig ist, unbemerkt zu unterlaufen und verlangt einige Strategien zur Selbstregulation.
In dieser Fortbildung überlegen wir deshalb gemeinsam, wie Lernprozesse durch eine veränderte Beziehungsqualität und durchdachtes Aufgabendesign so gestaltet werden, dass die Lernwirksamkeit steigt.
Der Vertrauensbegriff wird dabei als bewusste Gestaltungsaufgabe verstanden. Vertrauen soll durch Transparenz, Verantwortung, Verlässlichkeit und Reflexion erreicht werden, die Qualität der Lehrer-Schüler-Beziehung durch mehr Offenheit gestärkt werden.
Entlang von vier Vertrauensebenen – Vertrauen in die Lernenden, in die Lehrenden, in den Prozess und im Umgang mit Ungewissheit – reflektieren Sie Ihre eigene Rolle und entwickeln konkrete Unterrichtsbausteine für Ihren Fachunterricht: mit Bezug zur Lebenswelt der Jugendlichen, fachlichem Kern, klarer Kollaborationsstruktur und transparentem Prozessnachweis, auch für die KI-Nutzung.
Als gemeinsamen Rahmen nutzen wir das K+5-Modell mit dem Qualitätsbereich Lebensweltbezug: Unterricht, der die Medienwelt, die Erfahrungen und die Fragen der Lernenden ernst nimmt, signalisiert „Eure Welt zählt hier”, ohne sich anzubiedern – und schafft damit die Basis, auf der Lernende Anstrengung wagen, Umwege gehen und Scheitern aushalten. Ziel ist die Entwicklung von Resilizenz, Räume zum Scheitern zuzulassen, Neugier entstehen zu lassen, und einen mündigen Umgang mit KI zu finden.
Die Fortbildung richtet sich an Lehrkräfte aller Fächer, die selbstgesteuertes Lernen ermöglichen möchten und erleben, wie KI ihre Lernprozesse herausfordert – besonders geeignet für Kollegien mit 1:1-Ausstattung oder wachsendem KI-Einsatz im Unterricht.
