Unser Angebotsportfolio im Schuljahr 2025/2026

Künstliche Intelligenz im schulischen Unterricht

Mit vertrauensbasiertem Unterricht zu mehr Lernwirksamkeit

Komplexe Aufsatzformate im KI-Scaffolding-Prozess einüben lassen

Digitale Prüfungsformate – Einsatz von Taskcards zum Ersatz einer Kurzarbeit auch unter Einbindung von Lernszenario und Dialogpartner in AIS.chat

KI im gesellschaftswissenschaftlichen Unterricht

KI-gestützte mündliche Leistungsmessung im Englischunterricht

Eine informative Grafik-Illustration mit dem Obertitel „W-SEMINAR WORKSHOP“, die eine Szene in einem modernen, digital ausgestatteten Klassenzimmer zeigt. Im Vordergrund stehen drei Personen: links ein Schüler (gelber Pullover), in der Mitte ein Lehrer (blaues Hemd, zeigend) und rechts eine Schülerin (oranger Pullover), die ein Tablet hält. Auf dem Tablet steht: „MEIN THEMA: KI IN DER BILDUNG“. Alle schauen auf einen großen, triptychon-artigen Bildschirm im Hintergrund. Das zentrale Panel des Bildschirms zeigt eine Konversations-Schnittstelle mit einem freundlichen Roboter-Icon („AI TOOL“). Ein Text-Sprechblase oben fragt auf Deutsch: „Hilf mir beim Gliederungsvorschlag für mein W-Seminar Thema?“. Eine zweite Text-Sprechblase unten antwortet: „Gliederungsvorschlag: 1. Einleitung, 2. Hauptteil...“. Um den Bildschirm herum sind verschiedene Lern- und Bewertungssymbole mit Pfeilen angeordnet: Linke Seite: Ein offenes Buch und ein „QUIZ“-Icon, darunter ein Gesetzhammer (Gavel) auf einem gestapelten Papierdokument. Rechte Seite: Eine leuchtende Glühbirne mit Zahnrädern („CREATIVITY“) und ein Stapel Bücher („RESEARCH“). Im unscharfen Hintergrund sind weitere Schülis an Tischen zu sehen. Am unteren Bildrand zieht sich ein dunkler Banner mit dem Haupttitel der Präsentation: „KI IM W-SEMINAR: WIRKUNG UND PRAXIS FÜR LEHRKRÄFTE UND SCHÜLER“. Der Gesamtstil ist eine saubere, moderne Vektorillustration in warmen Farben.

Klassenführung demokratisch gestalten

KI im Religions- und Ethikunterricht

KI im Unterricht – Grundlagen, Chancen und Werkzeuge

KI im naturwissenschaftlichen Unterricht

Digitale Welt - Medienpädagogisches

Mit vertrauensbasiertem Unterricht zu mehr Lernwirksamkeit

Digitale Prüfungsformate – Einsatz von Taskcards zum Ersatz einer Kurzarbeit auch unter Einbindung von Lernszenario und Dialogpartner in AIS.chat

KI-gestützte mündliche Leistungsmessung im Englischunterricht

Klassenführung demokratisch gestalten

KI im Unterricht – Grundlagen, Chancen und Werkzeuge

Strategien zeitgemäßer Prüfungskultur

Künstliche Intelligenz – Waffe und Verteidigungsmittel im Zeitalter der Desinformation

DALL·E 2024-11-27 09.50.39 - A vibrant watercolor triptych illustration with absolutely no text elements or letters visible anywhere. The left panel shows a small group of people

Materialquellen für mediendidaktisches Unterrichten in der Digitalen Schule der Zukunft

Digitale Lernprodukte im Literaturunterricht

Unterrichten in der neuen Oberstufe: Die Wissenschaftswoche digital unterstützen

Elternberatung

ChatGPT, mach bitte meine Hausaufgaben?! – ein Elternabend

Online-Elternabende: Medienkompetenz für 10- bis 14-Jährige

Eltern sitzen gemeinsam in einem Saal und lauschen beim Elternabend

Medienpädagogische Elternarbeit – Elternabende und Online-Angebote

Eltern 2.0: Digitale Elternabende

Medienpädagogische Online-Elternabende

Künstliche Intelligenz – Waffe und Verteidigungsmittel im Zeitalter der Desinformation

Medienpädagogische Elternarbeit – Unsere Angebote

Peergroup - Kollaboration

Schüleraktivierung durch Stop-motion-Videos

Kollaborativ an Texten arbeiten

Zur Kollaboration im Unterricht anregen: flinga, cryptpad und taskcards

Videos aus Schülerhand – Handlungsorientierten Unterricht mit einfachen digitalen Mitteln organisieren

Peer-Feedback – Lernen durch Beurteilen

Unterricht organisieren über eine digitale Pinnwand

Das WebQuest – eine Spurensuche im Internet

Kontaktieren, Kommunizieren und Korrigieren – mit der Lernplattform mebis

Kommunizieren, Kollaborieren und Feedback in Fachkursen mit mebis

Weg und Ziel - Handlungs- und Produktionsorientierung

Schüleraktivierung durch Stop-motion-Videos

Zur Kollaboration im Unterricht anregen: flinga, cryptpad und taskcards

Videos aus Schülerhand – Handlungsorientierten Unterricht mit einfachen digitalen Mitteln organisieren

Unterricht organisieren über eine digitale Pinnwand

Das WebQuest – eine Spurensuche im Internet

Kommunizieren, Kollaborieren und Feedback in Fachkursen mit mebis

Individuum - Lernstansdiagnose und Feedback

Unterrichtsinhalte mithilfe interaktiver Übungen differenziert vermitteln

Lernreflexion in der Lernplattform – Tools und praktische Umsetzung

Peer-Feedback – Lernen durch Beurteilen

Digitales Selbst – Sich effektiv organisieren

Differenzieren im Unterricht auf der Lernplattform

Interaktive Inhalte in der Lernplattform einbetten (h5p, Learning Apps)

Eine neue Rückmeldungskultur im Unterrichtsalltag mit digitalem Audio-Feedback schaffen

Unterricht organisieren über eine digitale Pinnwand

Kontaktieren, Kommunizieren und Korrigieren – mit der Lernplattform mebis

Kommunizieren, Kollaborieren und Feedback in Fachkursen mit mebis

h5p mit mebis oder lumi

H5P-Grundlagen 2: interaktive Übungen für Lernende erstellen und verarbeiten

H5P – interaktive Filme für Lernende erstellen

Feedback mit mebis

Lernreflexion in der Lernplattform – Tools und praktische Umsetzung

Peer-Feedback – Lernen durch Beurteilen

Differenzieren im Unterricht auf der Lernplattform

Kontaktieren, Kommunizieren und Korrigieren – mit der Lernplattform mebis

Kommunizieren, Kollaborieren und Feedback in Fachkursen mit mebis

Fachspezifisches

GWR-Fächer

Digitale Prüfungsformate – Einsatz von Taskcards zum Ersatz einer Kurzarbeit auch unter Einbindung von Lernszenario und Dialogpartner in AIS.chat

Geschichte mit (digitalen) Games veranschaulichen

Ein digital gestütztes Gruppenpuzzle zur Analyse politischer Systeme organisieren & benoten

KI im gesellschaftswissenschaftlichen Unterricht

Digitale Quellenarbeit im Geschichtsunterricht

lateinlex.de – Digitale Unterstützung für den Lateinunterricht

„Wir lassen uns kein X für ein U vormachen“

SLK-Fächer

KI-gestützte mündliche Leistungsmessung im Englischunterricht

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Lernende im Fremdsprachen-Unterricht mit Hilfe digitaler Werkzeuge aktivieren und motivieren.

KI im Religions- und Ethikunterricht

„Wir lassen uns kein X für ein U vormachen“

MINT-Fächer

Chemischer Formelsatz – fachspezifische Inhalte in der Lernplattform einbinden

Lernplattform im Fachunterricht: Ionennachweise von Schülern kollaborativ und selbsttätig erarbeiten lassen

KI im naturwissenschaftlichen Unterricht

Beispiel eines mathematischen Unterrichtsszenarios mit mebis – Lineare Funktionen in der 8. Klasse

Berufsbezogenes Handeln

Potenziale des BayernCloud-Schule-Messengers nutzen

Verarbeitung von Daten mit Excel

‘Werkzeugkunde’ – Allererste Schritte mit dem iPad unternehmen

Kollaborativ an Texten arbeiten

Einführung in die Textverarbeitung mit Microsoft Word

Mit QR-Codes und Kurzlinks digitale Lernwege gestalten und differenziert unterrichten

Klassenführung demokratisch gestalten

Logos von ByCS-Drive und Office auf dem Dashboard

Fortbildungen zu PAUL, dem passgenauen Umfragetool mit Limesurvey

Strategien zeitgemäßer Prüfungskultur

ViKo: Das zentrale Videokonferenzsystem der BayernCloud Schule (ByCS)

Effektive Klassenführung mit Relution Teacher und Classroom

Materialquellen für mediendidaktisches Unterrichten in der Digitalen Schule der Zukunft

Das iPad als Werkzeug zur Unterrichtsvorbereitung und im Unterrichtseinsatz

Sind digitale Prüfungsformate erlaubt?

Herausforderungen und Potenziale durch und für Künstliche Intelligenz im Unterricht erkennen und erschließen

Digitale Selbstorganisation und Informationskompetenz bei Lernenden fördern

Anschluss finden und Lücken schließen für das digitale Arbeiten

“Medienrecht in der Schule” – Freie Unterrichtsmedien (Open Educational Resources und Creative Commons) sowie datensparsame Werkzeuge im Unterricht einsetzen

“Motivieren und Aktivieren – Gelingende Videokonferenzen gestalten” – ViKo, der Videokonferenzdienst

Erklärvideos: Vertonte Hefteinträge mit iPad und Stift

Microsoft PowerPoint-Präsentationen vertonen und zu Erklärvideos aufbereiten

ByCS-Anwendungen

Das schulweite Logbuch als Instrument der effektiven Klassenführung in Tabletklassen

Lernplattformkurse gemeinsam erstellen und wiederverwenden

Unterrichtsinhalte mithilfe interaktiver Übungen differenziert vermitteln

Komplexe Aufsatzformate im KI-Scaffolding-Prozess einüben lassen

Potenziale des BayernCloud-Schule-Messengers nutzen

W-Seminar-Arbeiten mit Office in ByCS-Drive erstellen

Lernreflexion in der Lernplattform – Tools und praktische Umsetzung

Audiovisuelle Medien in der Lernplattform einbinden

Ein digital gestütztes Gruppenpuzzle zur Analyse politischer Systeme organisieren & benoten

Chemischer Formelsatz – fachspezifische Inhalte in der Lernplattform einbinden

Lernplattform im Fachunterricht: Ionennachweise von Schülern kollaborativ und selbsttätig erarbeiten lassen

KI-gestützte mündliche Leistungsmessung im Englischunterricht

Lehren und Lernen mit dem iPad

Schüleraktivierung durch Stop-motion-Videos

Erklärvideos mit dem iPad gestalten – kreative Lernprodukte im Kontext moderner Prüfungskultur

Effektive Klassenführung mit Relution Teacher und Classroom

iPads mit der Geräteverwaltung von Relution managen

Das iPad als Werkzeug zur Unterrichtsvorbereitung und im Unterrichtseinsatz

Eine Auswahl digitaler Werkzeuge für die eigene Schule treffen – Moderiertes Entwicklungsgespräch

„Mobile Endgeräte in Schülerhand – von der Theorie zur Praxis“

Moderierte Entwicklungsgespräche

Digitale Kommunikation im Schulalltag Ihrer Schule

Unser Inventar von digitalen Anwendungen und Werkzeugen für den Unterricht an unserem Gymnasium

Weiterentwicklung des schulischen Medienkonzepts

Entwicklungsgespräch: Zeitgemäße Prüfungskultur

DigCompEdu Bavaria

Was bedeutet „digitale Bildung“ konkret für den Lehrberuf? Die Europäische Kommission hat hierfür mit dem “Europäischen Rahmenplan für die digitale Kompetenz Lehrender (DigCompEdu)” einen klaren Orientierungsrahmen geschaffen. Für den Freistaat Bayern wurde dieser Standard passgenau adaptiert und mit bestehenden Qualitätskriterien verzahnt. Wir nutzen den DigCompEdu Bavaria als Kompass für unsere Schulentwicklung: Unsere Fortbildungsangebote sind konsequent an diesem Referenzrahmen ausgerichtet und decken die zentralen digitalen sowie medienbezogenen Lehrkompetenzen ab. Die sechs Kompetenzbereiche im Überblick: Hier finden Sie die detaillierten Standards des DigCompEdu Bavaria im Überblick: Zum Weiterlesen:

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