Das Einüben komplexer Aufsatzformate wie beispielsweise der Erschließung und Interpretation literarischer Texte, der Sachtextanalyse oder niveauvoller Erörterungen stellt eine herausfordernde Aufgabe für den Deutschunterricht dar. Der integrative Ansatz des Deutschunterrichts und die Heterogenität innerhalb der Lerngruppe prallen aufeinander, sodass eine Lehrkraft allein oft nicht ausreichend ist, um alle auftretenden Fragen zu beantworten und individuelles Feedback mit dem Ziel der Weiterentwicklung zu geben.
Die im Rahmen der Fortbildungsveranstaltung vorgestellte Methode zielt darauf ab, KI-Chatbots von Anfang einer Unterrichtseinheit an als Tutor für gezielte Scaffolding-Prozesse zu nutzen, um die Lernenden mit individuellem Feedback, das bei der Weiterentwicklung ihrer Kompetenzen hilft, zu versorgen und gleichzeitig die Dichte der Anfragen an die Lehrkräfte zu verringern. Das gezeigte Unterrichtsbeispiel bezieht sich auf das Aufsatzformat der Erschließung und Interpretation einer Dramenszene und ist ab der 10. Jahrgangsstufe werkunabhängig einsetzbar. Die Adaption für weitere Aufsatzarten ist möglich, Bausteine aus dem Konzept können bereits in früheren Jahrgangsstufen eingesetzt werden.
Die Unterrichtseinheit zielt damit nicht nur auf den Erwerb der Schreibkompetenzen ab, sondern dient auch dem Ausbau der Medienkompetenz im Bereich der KI-Nutzung.
Verwendete Tools:
- Lernplattform-Kurs zur Bündelung der Aktivitäten
- AIS.chat für den Tutoring-Prozess
Kristina Wahl
Das Artikelbild wurde mit Canva Pro erstellt.