Beratung digitale Bildung

Kategorie: Selbstorganisiertes Lernen

Digitale Quellenarbeit im Geschichtsunterricht

2 Digitale Ressourcen, 3 Lehren und Lernen, Allgemein, Brigitte Greiner, Distanzlernen, Fortbildungen, Geschichte, GWR-Fächer, Kompetenstufen I+II, Matthias Leber, mebis, Roland Baumann, Schüleraktivierung, Selbstorganisiertes Lernen, Seminarausbildung, Unterrichtsszenarien

Historische Quellen (Text, Bild, Dokumentarfilm) kollaborativ in mebis erschließen Die Erschließung von Quellen(auszügen) gehört zu den Standardkompetenzen, die der Geschichtsunterricht vermitteln will. Hierfür üben wir mit unseren Lernenden einschlägige Arbeitsstrategien ein, die sich sehr gut

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ICAP

Theoretische Grundlagen zur Planung von Unterricht mit digitalen Medien – Die ICAP-Hypothese

Allgemein, Differenzierung, Individuelle Förderung, Kollaboration, Medienpädagogische Beratung, Schüleraktivierung, Selbstorganisiertes Lernen, U | pdate, Unterrichtsszenarien

Lernaktivitäten werden unterschieden in passiv, aktiv, konstruktiv und interaktiv unterschieden. Dabei ist nach der ICAP-Hypothese (Chi 2009) die passive die am wenigsten effektiv für den Lernprozess und die interaktive am effektivsten.

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