Beratung digitale Bildung

Kategorie: Künstliche Intelligenz

KI im modernen Fremdsprachenunterricht

2 Digitale Ressourcen, 3 Lehren und Lernen, 6 Förderung der Medienkompetenz der Lernenden, Allgemein, Fachspezifisch, Heike Flemming, Kompetenstufen I+II, Kompetenzstufe III+IV, Künstliche Intelligenz, Moderne Fremdsprachen, Ulrike Bußmann

Die rasante Entwicklung Künstlicher Intelligenz (KI) eröffnet neue Möglichkeiten für den Unterricht. Diese Fortbildung bietet Lehrkräften in den modernen Fremdsprachen einen praxisnahen Einstieg in die Nutzung von KI-gestützten Werkzeugen und deren sinnvolle Integration in den

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Hier ist ein strukturierter Alternativtext (Bildbeschreibung) für das Titelbild, den du für die Barrierefreiheit (z. B. auf Websites oder in Präsentationen) nutzen kannst: Alternativtext (Kurzbeschreibung) Ein junger Mann mit Kopfhörern sitzt lächelnd vor einem Tablet und lernt Vokabeln, unterstützt von einem freundlichen, schwebenden KI-Roboter-Avatar. Um ihn herum sind verschiedene digitale Lernfunktionen als Icons und Textboxen im Stil einer Mindmap angeordnet. Am unteren Bildrand steht der Titel: „KI ALS LERNBEGLEITER IM MODERNEN FSU – IDEEN ZUR VOKABELARBEIT“.

KI als Lernbegleiter im modernen FSU – Ideen zur Vokabelarbeit

2 Digitale Ressourcen, 3 Lehren und Lernen, Fachspezifisch, Kompetenstufen I+II, Kompetenzstufe III+IV, Künstliche Intelligenz, Moderne Fremdsprachen, Referenten, Ulrike Bußmann

KI und auch digitale Werkzeuge und Tools von unterschiedlichen Anbietern gibt es mittlerweile so einige. In unserer Fortbildung möchten wir uns mit Ihnen ganz gezielt Gedanken zur Nutzung von KI bei der Vokabelarbeit im modernen

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Ein helles Klassenzimmer an einem bayerischen Gymnasium mit Blick auf die Festung Marienberg in Würzburg. Eine Lehrerin steht beratend bei einer Schülerin und einem Schüler an einem Tisch. Auf dem Tisch liegen ein Tablet mit einer KI-Netzwerk-Grafik und ein ausgedruckter Handlungsleitfaden. Im Hintergrund nutzen weitere Jugendliche Laptops und PCs. An einer digitalen Tafel und auf Plakaten sind die Schriftzüge „ByCS“, „Lernplattform ByCS“ und „BayernCloud Schule“ zu sehen. Über dem Bild steht der Titel „KI und SCHULE – Einsatzmöglichkeiten, Grenzen & Ressourcen für Lehrende & Lernende“.

KI und Schule

1 Berufsbezogenes Handeln, 2 Digitale Ressourcen, 3 Lehren und Lernen, 6 Förderung der Medienkompetenz der Lernenden, Allgemein, Kompetenstufen I+II, Künstliche Intelligenz

Künstliche Intelligenz im Klassenzimmer: Zwischen Innovation und Regulierung Ob bei der automatisierten Materialerstellung, als digitaler Lernbegleiter oder beim kritischen Umgang mit Deepfakes: Künstliche Intelligenz ist längst an den bayerischen Gymnasien angekommen. Doch wie gelingt der

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Digitale Lernprodukte im Literaturunterricht

2 Digitale Ressourcen, 3 Lehren und Lernen, 5 Schülerorientierung, 6 Förderung der Medienkompetenz der Lernenden, Allgemein, Deutsch, Digitale Welt, Fortbildungen, Heike Flemming, Kompetenzstufe III+IV, Kompetenzstufe V+VI, Künstliche Intelligenz, Moderne Fremdsprachen

Wie würde sich Dr. Faust heute in einem Bewerbungsgespräch vorstellen, was würde Arthur Schnitzlers Albertine ihrem Fridolin entgegnen, wäre sie eine Feministin aus dem 21. Jahrhundert und wie kann man grundsätzlich KI-gestützte Audios und Avatare

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KI im Mathematikunterricht

2 Digitale Ressourcen, 3 Lehren und Lernen, 4 - Lerndiagnose und Feedback, 5 Schülerorientierung, Brigitte Greiner, Differenzierung, Fachspezifisch, Fortbildungen, Kompetenstufen I+II, Kompetenzstufe III+IV, Künstliche Intelligenz, Mathematik, MINT-Fächer, Petra Kuhn-Bader, Tobias Krüger, Unterrichtsszenarien

Warum KI im Mathematikunterricht?Der Mathematikunterricht steht, wie alle Fächer, vor der Herausforderung, Schülerinnen und Schüler auf eine zunehmend digitalisierte Arbeitswelt vorzubereiten. Viele Lernende nutzen bereits KI-Tools wie ChatGPT, Gemini oder spezialisierte Plattformen, um Aufgaben zu

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Eine Infografik-Illustration im Stil eines modernen Klassenzimmers mit dem Titel „KI ALS FEEDBACKASSISTENT“. Lehrkräfte und Schüler nutzen digitale Werkzeuge zur Textkorrektur. Auf einem großen Bildschirm im Hintergrund schlägt ein freundlicher KI-Roboter vor: „Vorschlag: Versuche hier ein anschaulicheres Verb zu verwenden.“ Um das Geschehen herum sind Icons und Textboxen zu Vorteilen des digitalen Feedbacks angeordnet: „TIME SAVED“ (gesparte Zeit), „PEER FEEDBACK“, „QUALITY FEEDBACK“ (Qualitätsfeedback) sowie Symbole für die KI-Tools „PEER“ und „FIETE“. Ein dunkles Banner am unteren Bildrand trägt den Titel: „IDEEN ZUM FEEDBACK UND TEXTKORREKTUR“.

KI als Feedbackassistent (Peer, Fiete, fobizz)

3 Lehren und Lernen, 6 Förderung der Medienkompetenz der Lernenden, Allgemein, Deutsch, Fachdidaktik, Heike Flemming, Künstliche Intelligenz

Die Korrektur von Texten und das damit einhergehende Feedback für Schülerinnen und Schüler machen einen wesentlichen Teil der Arbeit von Deutschlehrkräften aus und bieten viele Möglichkeiten der individuellen Rückmeldung und Förderung. Oftmals bleibt aber dafür

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