Beratung digitale Bildung (mBdB/iBdB)

Kategorie: 4 – Lerndiagnose und Feedback

John Schnobrich | unsplash.com

Peer-Feedback – Lernen durch Beurteilen

4 - Lerndiagnose und Feedback, 5 Schülerorientierung, Brigitte Greiner, ByCS-Anwendungen, Feedback mit mebis, Fortbildungen, GWR-Fächer, Heidrun Wagner-Hack, Individuum, Kompetenzstufe III+IV, Matthias Leber, mebis, Peergroup, Roland Baumann, SLK-Fächer

Es ist bekannt, dass eine gute Feedback- und Rückmeldekultur eine nicht unerhebliche Lernwirksamkeit mit sich bringt. Wir tun also gut daran, in unseren Lehr-Lern-Prozessen möglichst viele Schnittstellen für Rückmeldungen aller Art zu schaffen. Hier hat

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Digitale Lernaufgaben

3 Lehren und Lernen, 4 - Lerndiagnose und Feedback, 5 Schülerorientierung, Alle Fächer, Allgemein, Erklärvideos, Individuelle Förderung, Kollaboration, mebis, Schüleraktivierung, Selbstorganisiertes Lernen, Tools, Unterrichtsszenarien

An allen Schulen ist eine Beschleunigung der Digitalisierung wahrzunehmen. Doch der Einsatz digitaler Medien ist kein Selbstzweck. Es gilt jetzt den bestehenden Pool an Unterrichtsmethoden mit Gestaltungsmöglichkeiten digitaler Medien zu erweitern. Der Orientierungsrahmen Digitale Lernaufgaben

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Differenzieren im Unterricht auf der Lernplattform mebis

2 Digitale Ressourcen, 4 - Lerndiagnose und Feedback, 5 Schülerorientierung, Alle Fächer, Brigitte Greiner, Feedback mit mebis, Fortbildungen, Individuelle Förderung, Kompetenzstufe III+IV, mebis, Rainer Wegner, Schüleraktivierung, Selbstorganisiertes Lernen, Tobias Krüger

Differenzierung ,und damit individuelle Förderung, kann wesentlich von digitalen Medien profitieren und umgekehrt kann der richtige Einsatz digitaler Medien maßgeblich zu individueller Förderung beitragen. In diesem Workshop lernen Sie Unterrichtsbeispiele auf der Lernplattform mebis kennen,

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Unterrichtsinhalte mithilfe interaktiver Übungen differenziert vermitteln

3 Lehren und Lernen, 4 - Lerndiagnose und Feedback, Alle Fächer, Allgemein, Brigitte Greiner, Distanzlernen, Fortbildungen, Kompetenstufen I+II, Rainer Wegner, Roland Baumann, Schüleraktivierung, Selbstorganisiertes Lernen, Unterrichtsszenarien

Die Fortbildung richtet sich an KollegInnen, die bisher auf mebis nur Materialien bereitstellen und/oder hauptsächlich die Werkzeuge der Lernplattform (z.B. Test, Aufgabe, Forum) nutzen. Sie lernen, anregende und motivierende Übungsbausteine und Lernspiele externer Angebote zu erstellen und in die Lernplattform zu integrieren.

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Unterricht organisieren über eine digitale Pinnwand

3 Lehren und Lernen, 4 - Lerndiagnose und Feedback, 5 Schülerorientierung, 6 Förderung der Medienkompetenz der Lernenden, Brigitte Greiner, Fortbildungen, GWR-Fächer, Individuum, Kollaboration, Kompetenstufen I+II, Matthias Leber, MINT-Fächer, Moderne Fremdsprachen, Peergroup, Religion, Roland Baumann, Schüleraktivierung, Selbstorganisiertes Lernen, SLK-Fächer, Ulrike Bußmann, Weg und Ziel

Die digitale Pinnwand von beispielsweise taskcards.de gibt es seit Februar 2021 und wurde zur Zeit der Schulschließungen ins Leben gerufen. Wir möchten Sie bekannt machen mit den Grundfunktionen dieser Anwendung und aufzeigen, wie partizipatives und prozessorientiertes Arbeiten in einer datenschutzkonformen Arbeitsumgebung möglich ist. Wir erstellen gemeinsam eigene

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Das WebQuest – eine Spurensuche im Internet

3 Lehren und Lernen, 4 - Lerndiagnose und Feedback, 5 Schülerorientierung, Alle Fächer, Brigitte Greiner, Fortbildungen, Kollaboration, Kompetenstufen I+II, mebis, Peergroup, Schüleraktivierung, Unterrichtsszenarien, Weg und Ziel

Das WebQuest ist ein Unterrichtsszenario, das mit digitalen Medien erstellt und durchgeführt wird. Aufgabenstellungen ergeben sich durch eine spannende Fragestellung aus dem Lebensumfeld der Schülerinnen und Schüler. Zur selbstgesteuerten Arbeit wird den Lernenden eine Vorauswahl

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Beispiel eines mathematischen Unterrichtsszenarios mit mebis – Lineare Funktionen in der 8. Klasse

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Mit der mebis Lernplattform und Geogebra werden digitale Aufgaben erstellt, die konstruktiv-interaktive Lernaktivitäten (ICAP) unterstützen.Am Beispiel des Lehrplaninhalts ‚Lineare Funktionen‘ wird ein Unterrichtsszenario in mebis vorgestellt. Alle digitalen Aufgaben sollen konstruktive oder auch interaktive Lernaktivitäten

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Kontaktieren, Kommunizieren und Korrigieren – mit der Lernplattform mebis

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Mit Schülern im Home-Schooling in Kontakt bleiben – Beim digitalen Lernen ist das Feedback an die Schülerinnen und Schüler besonders wichtig.

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Kommunizieren, Kollaborieren und Feedback in Fachkursen mit mebis

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Lernplattformen ermöglichen digitales Lernen. Neben der Bereitstellung von Arbeitsaufträgen und medialem Material, gilt es passend für jedes Individuum Lernprozesse zu ermöglichen und dabei die Zusammenarbeit zum gemeinsamen Finden des Lösungswegs zu unterstützen.

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